基于FIAS分析模型的翻转课堂师生互动行为研究——以中学物理课堂为例

被引：38

作者：

陈珍国 ^{[1
]}

邓志文 ^{[2
]}

于广瀛 ^{[3
]}

李晟 ^{[1
]}

机构：

[1] 上海市浦东教育发展研究院

[2] 上海市三林中学课程处

[3] 上海市大团中学发展中心

来源：

全球教育展望 | 2014年 / 09期

关键词：

FIAS; 翻转课堂; 流程再造; 师生互动行为;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.7 [物理]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

04 ; 0401 ; 040110 ;

摘要：

本文采用改进后的弗兰德斯互动分析法,对三组"翻转课堂"与"对照课堂"中师生互动行为进行比较研究,客观地呈现了中学物理"翻转课堂"和一般课堂中师生互动行为的类型、结构及特征等方面的差异,揭示了中学物理"翻转课堂"师生互动行为特点,进一步丰富了"翻转课堂"本土化实践经验,为中学物理课堂改进和教师行为改进提供了依据,为其他学科课堂研究提供借鉴。

引用

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共 6 条

[1] 翻转课堂:理据、优势和挑战 [J].