“互联网+”时代教师信息技术能力培训的方向与路径

被引：61

作者：

闫寒冰 ^{[1
]}

苗冬玲 ^{[2
]}

单俊豪 ^{[3
]}

魏非 ^{[1
]}

任友群 ^{[4
]}

机构：

[1] 华东师范大学开放教育学院

[2] 华东师范大学慕课中心

[3] 华东师范大学教育信息技术学系

[4] 教育部教师工作司

来源：

中国远程教育 | 2019年 / 01期

关键词：

能力提升工程; 成人学习; 教师培训; 愿景驱动; 以校为本; 实境学习; 即时性学习; 精准测评; 数据驱动;

D O I：

10.13541/j.cnki.chinade.20190111.002

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

持续五年的中小学教师信息技术应用能力提升工程(以下简称"能力提升工程")至2017年年底已基本完成。工程在标准体系、测评工具、学科资源、培训模式、应用机制等方面取得突破,并且在提升中小学教师信息技术应用能力方面也取得了很大的成效。在一期工程收尾、二期工程即将开始这一关键节点上,重新梳理问题、厘清前行方向十分重要。在"互联网+"时代背景下,能力提升工程有望从以下五个方面实现系统破局:从关注个人能力到支持学校发展、从开展短期培训到提供系统方案、从提供离境培训到支持实境学习、从储备式学习到即时性学习、从依靠经验支持到依靠数据驱动。期待这些破局之举可以从结构上破解当前培训存在的痼疾,不但为能力提升工程进一步开展,更为明确"互联网+"时代教师培训的方向与路径提供借鉴。

引用

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共 10 条

[1]

成人非正式学习的研究.[D].邢蕾.华东师范大学.2011, 10

[2]

信息技术为教师培训“画像”.[N].闫寒冰;单俊豪;.中国教育报.2018,

[3]

习近平致国际教育信息化大会的贺信.[N].习近平;.人民日报.2015,

[4]

愿景驱动的学习型企业研究.[M].聂子龙.上海交通大学出版社.2014,