假设检验CHC模式——特定学习障碍评估的新方法

被引：8

作者：

孙英红

佟月华

机构：

[1] 济南大学教育与心理科学学院

来源：

中国特殊教育 | 2013年 / 02期

关键词：

特定学习障碍; 假设检验CHC模式; 学习障碍评估; 基于研究的替代性方法;

D O I：

暂无

中图分类号：

G760 [特殊教育理论];

学科分类号：

040109 ;

摘要：

假设检验CHC模式以Cattell-Horn-Carroll理论为依据,以能力—成就差异模式和干预反应模式为基础,通过提出假设并验证假设的方式,对特定学习障碍学生的一般认知能力、具体认知加工能力与学业表现进行评估,根据学生学习需求的个体差异对其进行干预。本文对检验假设CHC模式的理论基础、组成要素及其关系、操作流程进行论述,对其优势与局限性进行分析,以期为我国学习障碍评估研究提供借鉴与思路。

引用

页码：57 / 63

页数：7

共 5 条

[1] 干预反应模式:学习障碍评估的新途径 [J].

韦小满 ;

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刘宇洁 .

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