引导式教育训练用于老年脑卒中后偏瘫的康复效果及其影响因素的初步研究

目的:探讨引导式教育训练对老年脑卒中后偏瘫患者恢复效果,并分析影响患者康复效果的相关因素。方法:选取2017年1月至2018年1月河北省廊坊长征医院收治的86例老年脑卒中后偏瘫患者,随机分为观察组和对照组,每组43例。两组均接受神经科常规干预,观察组同时接受引导式教育训练。分别于干预前、干预3个月后,比较两组Fugl-Meyer运动功能评分(FMA)、Barthel指数(BI)得分。采用逐步多元回归分析影响患者康复效果的相关因素。结果:干预前,两组FMA上肢及下肢部分、BI得分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组上述得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。多元回归分析结果表明,影响患者BI得分的相关因素包括干预前美国国立卫生研究院卒中量表(NIHSS)评分、发病至干预时间和干预方案,回归方程的判定系数为0.978。结论:引导式教育训练能够提升老年脑卒中后偏瘫的康复效果。干预方案、干预前神经功能缺损程度和发病至干预时间是影响患者康复效果的相关因素。