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中小学数学情境与提出问题教学研究.[M].吕传汉; 汪秉彝; 主编.贵州人民出版社.2006,
初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“图形面积等分”教学案例
被引：5
作者：
王卫标
机构：
[1] 余姚市实验学校
来源：
关键词：
图形;
面积;
等分;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
04 ;
0401 ;
摘要：
"情境—问题"教学模式的关键是创设恰当的情境,让学生敢问、会问、善问.从创设切分等积矩形饼的情境,提出矩形面积等分方法问题,在学生解决问题和数学应用的过程中,通过想象推广,不断提出新的问题.如三角形、梯形等图形面积等分的方法,从而引发新的情境,继而产生深层次的数学问题,形成"情境—问题"学习链,借以培养学生学习、总结、应用数学方法的能力.
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