基于C-SWOT的基础教育信息化发展战略模型构建研究

被引：5

作者：

范福兰 ^{[1
]}

张屹 ^{[2
]}

唐翠兰 ^{[3
]}

机构：

[1] 中南民族大学教育学院

[2] 华中师范大学教育信息技术学院

[3] 韶关学院教育学院

来源：

电化教育研究 | 2018年 / 39卷 / 12期

关键词：

C-SWOT; 基础教育信息化; 发展战略; 定量模型;

D O I：

10.13811/j.cnki.eer.2018.12.004

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

在国家政策推动及社会广泛关注下,我国教育信息化迎来蓬勃发展的新时期。在推动教育信息化高效发展的过程中,其发展战略研究起举足轻重的作用。文章运用C-SWOT战略分析方法,以广东省惠州市×××区基础教育信息化为例,依据实证调研结果分析影响该区基础教育信息化发展的优势、劣势、机遇和挑战因素,计算各要素权重及发展战略向量。定量计算结果表明,该区基础教育信息化适用于积极增长型发展战略。C-SWOT战略分析法为教育信息化发展战略研究提供了定性与定量相结合的新方法,为教育信息化发展规划的制定提供了可靠依据。

引用

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页数：8

共 14 条

[1]

湖北省中小学数字化校园应用现状调研与评估.[D].范福兰.华中师范大学.2013, S2

[2] 改革开放四十年我国教育信息化政策特征与展望 [J].