中小学教师胜任力模型:一项行为事件访谈研究

被引：137

作者：

徐建平 ^{[1
]}

张厚粲 ^{[2
]}

机构：

[1] 陕西师范大学教育科学学院心理学系

[2] 北京师范大学心理学院

来源：

教育研究 | 2006年 / 01期

关键词：

中小学教师; 胜任力; 鉴别性胜任特征; 基准性胜任特征; 行为事件访谈;

D O I：

暂无

中图分类号：

G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

运用行为事件访谈(BEI)技术访谈31名中小学教师,并通过对叙述的180个关键事件的主题分析和行为编码以及对不同绩效教师胜任特征的差异比较,构建了中小学教师胜任力模型。模型包括11项鉴别性胜任特征和11项基准性胜任特征前者具有区分能力,可用于制定评优和奖惩标准;后者为教师共有,是教师入职必备品质,可用于教师任职资格标准的制定。经聚类分析,这些特征可分为服务特征、自我特征、成就特征、认知特征、管理特征、个人特质六大胜任特征群。

引用

页码：57 / 61+87 +87

页数：6

共 6 条

[1] 质性研究中编码者信度的多种方法考察 [J].