制度化家校合作与儿童成长的相关性研究

被引：27

作者：

吴重涵

机构：

[1] 江西省教育科学研究所

来源：

教育科学研究 | 2018年 / 10期

关键词：

家校合作; 儿童成长; 家长参与;

D O I：

暂无

中图分类号：

G459 [学校与家庭、学校与社会];

学科分类号：

摘要：

<正>家校合作是学校、家庭和社区共同承担子女教育责任的过程,在国外也称为"学校、家庭和社区伙伴关系"(School,Family,and Community Partnerships)。儿童成长既不只取决于学校,也不只取决于家庭,而是取决于家庭与学校之间持续的、高质量的互动与合作。[1]家校合作能显著减少家庭环境差异对儿童成长造成的影响,对弱势家庭意义重大;制度化的家校合作还能促进和谐家校关系的建立,提升学校教学与管

引用

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页数：5

共 10 条

[1] 家长和教师参与家校合作的跨界行为研究——基于交叠影响域理论的经验模型
张俊
吴重涵
王梅雾
[J]. 教育发展研究, 2018, (02) : 78 - 84
[2] 教育跨界行动的制度化特征——对家校合作的经验分析
吴重涵
王梅雾
张俊
[J]. 教育研究, 2017, 38 (11) : 81 - 90
[3] 是什么阻碍了家长对子女教育的参与——阶层差异、学校选择性抑制与家长参与
吴重涵
张俊
王梅雾
[J]. 教育研究, 2017, 38 (01) : 85 - 94
[4] 教育实证研究中综述什么:研究方法论的视角
吴重涵
[J]. 现代远程教育研究, 2017, (01) : 21 - 25
[5] 家长志愿服务：冷热不均待加温[N]. 吴重涵,张俊,王梅雾.中国教育报. 2017 (010)
[6] 家校合作中形成大教育格局[N]. 吴重涵,王梅雾,张俊.中国教育报. 2017 (007)
[7] 合作的力量[M]. 江西教育出版社 , 张俊, 2018
[8] 家庭背景与家长参与关系的实证研究[M]. 江西教育出版社 , 吴重涵, 2014
[9] 学校、家庭和社区合作伙伴[M]. 江西教育出版社 , 爱普斯坦, 2012
[10] Roads to Institutionalization: The Remaking of Boundaries between Public and Private Science[J] . Jeannette A. Colyvas,Walter W. Powell.Research in Organizational Behavior . 2006

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