骨科教学应用PBL模式促进学生临床思维能力的培养

被引：20

作者：

梁庆威

王岩峰

李良满

王丰

朱悦

机构：

[1] 中国医科大学附属第一医院

来源：

中国高等医学教育 | 2008年 / 08期

关键词：

PBL; 骨科学; 教学方法; 能力培养;

D O I：

暂无

中图分类号：

R68-4 [];

学科分类号：

1002 ; 100210 ;

摘要：

目的:探讨PBL与LBL的教学效果差异。方法:选取309名学生,随机分成PBL和LBL组。编写临床病例进行PBL教学;LBL组实施传统教学,采用期末考试及调查问卷的方法分析教学效果。结果:实验组采用PBL教学模式考试成绩高于对照组(P<0.05),差异有显著性。它能培养学生医学思维和临床能力,激发学生自发学习动机和效果,提高交流与沟通能力,培养人际交往及协作能力,为做合格的临床医生做好准备。结论:与传统教学相比较,PBL教学似乎更能够提高学生的临床思维能力。

引用

页码：96 / 98

页数：3

共 6 条

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