认知负荷理论视角下的微课程多媒体课件设计

被引：53

作者：

张晓君 ^{[1
]}

李雅琴 ^{[2
]}

王浩宇 ^{[1
]}

丁雪梅 ^{[3
]}

机构：

[1] 吉林大学农学部网络与教育技术中心

[2] 吉林大学教育技术中心研发室

[3] 吉林大学动物科学学院

来源：

现代教育技术 | 2014年 / 24卷 / 02期

关键词：

微课程; 认知负荷; 多媒体课件; 设计;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.3 [课程]; G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040102 ; 040110 ;

摘要：

微课程以其短小精悍、随时随地的特性渐渐步入教育领域。与此同时,如何设计微课程的多媒体课件,使其在短时间内充分展现知识内容,并符合学习者的学习规律,成为微课程设计的焦点。从认知负荷理论视角,分析了学习过程中的认知负荷情况,并结合大量实例,实践了降低原生性认知负荷、无关性认知负荷,以及提高相关性认知负荷的策略和方法,实现了认知负荷在微课程课件设计中的导向性作用。

引用

页码：20 / 25

页数：6

共 8 条

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