共 14 条
- [2] 以分枝杆菌噬菌体为例探索生命科学研究型教学[J]. 樊祥宇,何颖,谢建平. 遗传. 2014(08)
- [4] PBL教学模式在病原生物学、免疫学及感染病学课程整合改革中的探索与实践[J]. 微生物学杂志, 2012, 32 (04) : 106 - 109王美莲王斯曹雅明齐赞梅庞维曹妍罗恩杰
以分枝杆菌分泌系统为例探索微生物学课程中遗传、生理和感染免疫整合教学模式
被引：3
作者：
李武
[1
]
张楠
[1
]
谢建平
[2
]
机构：
[1] 内江师范学院生命科学学院四川省高等学校特色农业资源研究与利用重点实验室
[2] 西南大学生命科学学院三峡库区生态环境与生物资源省部共建国家重点实验室培育基地三峡库区生态环境教育部重点实验室现代生物医药研究所
来源：
关键词：
分泌系统;
微生物学;
整合生物学;
教学模式;
D O I：
10.13344/j.microbiol.china.170452
中图分类号：
G642 [教学理论、教学法];
Q93-4 [];
学科分类号：
040102 ;
摘要：
21世纪是一个学科交叉与相互渗透日益明显的时代。从多学科角度出发,使用多种方法和手段研究和回答生命科学问题是现代生物学研究的重要特点之一,这为培养适应时代发展的复合型人才提出了新的挑战。本文以分枝杆菌分泌系统为例,探讨了"微生物学"课程教学中将微生物遗传、微生物生理和感染免疫进行整合教学的思路和框架,及其在本科教学中的优势。
引用
收藏
页码：520 / 526
页数：7
相关论文