教学领导力探析

被引：12

作者：

冯奕競

机构：

[1] 南京师范大学教师教育学院

来源：

教育研究与实验 | 2013年 / 05期

关键词：

教学领导力; 教学共同体; 人格魅力;

D O I：

暂无

中图分类号：

G424 [教学法和教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

教学领导力是教师对教学活动施加影响,以使教学活动有效运转进而取得预期目标的一种力量。它是教师领导力中最基本的领导力,在很大程度上决定了教学活动质量与效率。教学领导力的提升除了受制于教师专业成长周期外,还与外部压力和个人自身修养有关。本文借助"五力"模型,分析梳理了新手教师、熟手教师和专家型教师教学领导力特征,提出教学领导力提升的基本路径。

引用

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页数：4

共 15 条

[1]

领导论.[M].(美) 伯恩斯; 著.中国人民大学出版社.2006,

[2]

教师职业生涯周期.[M].(美)RalphFessler;(美)JudithC.Christensen著;董丽敏;高耀明等译;.中国轻工业出版社.2005,

[3]

领导力.[M].(美)詹姆斯·库泽斯(JamesKouzes);(美)巴里·波斯纳(BarryPosner)著;李丽林;杨振东译;.电子工业出版社.2004,

[4]

我们怎样思维.[M].(美)杜威(Dewey;J.)著;姜文闵译;.人民教育出版社.1991,