学业情绪研究及其对研究生教育的启示

被引：2

作者：

陈琇霖

机构：

[1] 广西大学教育学院

来源：

现代教育科学 | 2013年 / 11期

关键词：

学业情绪; 研究生教育; 社会认知模型; 控制价值理论; 因素;

D O I：

10.13980/j.cnki.xdjykx.gjyj.2013.11.036

中图分类号：

G643 [研究生教育];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

学业情绪对研究生的学业成就、身心健康有着重要的影响。本文在阐述学业情绪的概念、理论及相关研究结果的基础上,探讨影响研究生学业情绪的因素,并得出其对研究生教育的启示:要培养研究生的自我调节能力,以知育情,以意育情;营造自由的科研氛围,以情育情,以境育情,有利于提高研究生教育的质量。

引用

页码：125 / 128

页数：4

共 14 条

[1]

青少年学业情绪发展特点及其与自我调节学习的关系.[D].孙士梅.山东师范大学.2006, 10

[2] 学业情绪研究述评 [J].

胡保玲 .

山东纺织经济, 2011, (09) :108-109

[3]

学业情绪研究现状与展望.[J].金则霜;.社会心理科学.2010, Z2

[4] 青少年学业情绪对学业成就的影响 [J].

董妍 ;

俞国良 .

心理科学, 2010, 33 (04) :934-937+945

[5] 大学生学业情绪成套问卷编制的理论构想 [J].

马惠霞 ;

张泽民 .

中国临床心理学杂志 , 2010, (01) :34-36

[6] 硕士研究生学习幸福感调查——以沈阳地区某高校为例 [J].

姜毅超 ;

李娜 ;

孙慧 .

西南农业大学学报(社会科学版), 2009, 7 (04) :207-209

[7] 青少年学业情绪研究综述 [J].

李磊 ;

郭成 .

贵州教育学院学报, 2009, 25 (04) :12-15

[8] 学业情绪及其影响因素 [J].

徐先彩 ;

龚少英 .

心理科学进展, 2009, 17 (01) :92-97

[9] 学业情绪的控制—价值理论 [J].

刘阳 ;

孟庆国 .

黑龙江教育学院学报, 2008, 27 (12) :72-73

[10] 研究生心理健康教育:现状、问题与对策 [J].

文书锋 ;

俞国良 .

思想教育研究, 2008, (05) :61-63

← 1 2 →