拼音在儿童分享阅读中的作用

本研究采用真实课堂中的教学实验法 ,探讨了拼音在小学一年级儿童分享阅读中的作用。结果发现 :(1)分享阅读是一种适合于我国低年级教学的理想早期阅读法 ;(2 )阅读材料的注音方式是影响儿童学习效果的重要因素 ,生字注音方式不利于学生的学习 ;(3)全体学生都能在分享阅读中进行伴随学习 ,学生的语文能力越高 ,伴随学习率越高 ;(4)注音方式对不同能力学生的作用不同 ,其中 ,生字注音方式最不利于差等生的学习。