论学生发展核心素养的内涵特征及框架定位

被引：468

作者：

辛涛 ^{[1
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姜宇 ^{[2
]}

林崇德 ^{[3
]}

师保国 ^{[4
]}

刘霞 ^{[5
]}

机构：

[1] 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心

[2] 解放军后勤学院后勤政治工作系

[3] 北京师范大学

[4] 首都师范大学教育学院

[5] 北京师范大学发展心理研究所

来源：

中国教育学刊 | 2016年 / 06期

关键词：

学生发展核心素养; 课程改革; 三维目标;

D O I：

暂无

中图分类号：

G41 [思想政治教育、德育];

学科分类号：

030505 ;

摘要：

以核心素养推进教育改革与发展已成为当今世界的热潮。全面认识核心素养内涵有助于建立我国学生发展核心素养框架,推进素质教育改革。通过分析核心素养的历史演变,揭示东西方的人才观随着发展经历了由品德到能力再到素养的转变;探索核心素养内涵的国际共识,得到学生发展核心素养的基本内涵以及共同性、发展性和可塑性等基本特征;分析国际上关于核心素养的理论框架,提出我国学生发展核心素养的理论结构应包括主体性、社会性和文化性三个方面;最后探讨了我国学生发展核心素养与党的教育方针、课程改革及素质教育的关系。

引用

页码：3 / 7+28 +28

页数：6

共 5 条

[1] 从三维目标走向核心素养 [J].