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电子书包课堂教学应用的现象解读与推进策略研究
被引：16
作者：
周榕
机构：
[1] 陕西师范大学教育学院
来源：
关键词：
电子书包;
课堂教学;
现象解读;
推进策略;
D O I：
10.13811/j.cnki.eer.2013.11.016
中图分类号：
G434 [计算机化教学];
学科分类号：
摘要：
电子书包进入传统课堂,改变了课堂教学系统中主客体之间的既有关系,引发了各种现象、矛盾与冲突。依托"长庆泾渭小学"电子书包教学试点的实践,对电子书包课堂教学应用初期出现的罗森塔尔效应、教学异化及课堂失序等现象进行解析,阐释了实现动机维持、价值认同及秩序重建的策略,并提出了构建"智慧教室"集成化教学环境、建立"伙伴式"教学扶助机制、建立跨区域合作研究模式等电子书包教学应用的推进策略。
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页数：7
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