整本书阅读教学的几种偏向

整本书阅读的课程化,需要防止几个认识上或实践上的偏向:一是性质定位偏于狭窄,二是教学内容偏于随意,三是教学方式过度结构化,四是测量评价偏于僵化。廓清认识,纠正偏向,整本书阅读方能健康、持续发展下去。