基于同伴互评的移动学习对小学生学习成效的影响研究——以科学课程为例

被引：15

作者：

白清玉 ^{[1
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张屹 ^{[1
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沈爱华 ^{[2
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刘铮 ^{[2
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熊曳 ^{[3
]}

陈蓓蕾 ^{[1
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范福兰 ^{[1
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机构：

[1] 华中师范大学教育信息技术学院

[2] 华中师范大学附属小学

[3] 华中科技大学附属小学

来源：

中国电化教育 | 2016年 / 12期

关键词：

同伴互评; 移动学习; 活动理论; 学习成效;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G623.6 [自然常识];

学科分类号：

摘要：

智慧教室、移动终端已成为当前教学中不可避免的话题,移动学习也逐渐蔓延到各级各类的教育中。该文在活动理论视角下,设计了基于同伴互评的课堂教学模式,以小学科学课程为例,开展"寻宝总动员"序列教学活动,并采用准实验研究法探究其效果。研究发现:(1)基于同伴互评的移动学习对学生成绩有显著的积极影响;(2)活动理论视域下的移动学习能够提升学生的学习兴趣,但实验组与控制组之间的差异不显著;(3)同伴互评对科学课程的学习有帮助,但通过问卷调查及访谈发现,学生认为同伴互评过程花费时间较多,且同伴间的关系对评价的过程有影响;(4)一定范围内,较高的认知负荷会提升学生的学习成绩。

引用

页码：121 / 128

页数：8

共 19 条

[1] 基于APT教学模型的移动学习对学生学习兴趣与成绩的影响研究——以小学数学“扇形统计图”为例
张屹
白清玉
李晓艳
朱映辉
范福兰
谢玲
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