研究范式视角下的中国教育学建构理路与趋势

被引：3

作者：

张晓冬 ^{[1
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]}

机构：

[1] 华中科技大学教育科学研究院

[2] 重庆三峡学院

来源：

黑龙江高教研究 | 2010年 / 10期

关键词：

研究范式; 教育学; 教师教育学;

D O I：

暂无

中图分类号：

G521 [教育改革与发展];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

从范式转换的视角审视,我国教育学经历了科学教育学、政治教育学、实践教育学等发展阶段。科学教育学以建立科学的教育学内容体系为目标,政治教育学以服务政治而非学术研究为指归,实践教育学按照问题逻辑,并以规范行为的思路建构教育学内容体系。教育学研究范式的转换是教育实践变革的产物。随着我国教育的转型发展,教育学将面临教育之"学"与教育之"术"的进一步分化。"学"、"术"分途,"学"、"术"并进是新世纪教育学的发展路径。

引用

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页数：3

共 12 条

[1] 20世纪下半叶教育学在中国引进的回顾与反思 [J].