多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学研究

被引：14

作者：

李静 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 西南大学数学与统计学院

[2] 廊坊师范学院数信学院

来源：

数学教育学报 | 2009年 / 18卷 / 05期

关键词：

数学教学论; 数学教学知识; 教学含义; 教学策略;

D O I：

暂无

中图分类号：

O1-4 [];

学科分类号：

0701 ; 070101 ;

摘要：

数学教学知识是面对教学对象的知识理解特征,如何有效地处理和呈现教学内容的知识.高师《数学教学论》课堂教学是职前数学教师教育的主渠道.《数学教学论》课堂教学是一个通过实践操作活动促动信息流动来构建教学图式的过程.多元理论下的高师《数学教学论》课堂教学策略有:基于"专题"的一般教学知识教学策略,基于"主题"的特定教学知识教学策略和基于"试教"的数学教学知识教学策略.

引用

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页数：5

共 10 条

[1]

初中数学教师数学教学知识的发展研究.[D].童莉.西南大学.2008, 05

[2] 教师专业化进程中的高师院校实践性教学 [J].