学习困难儿童的元记忆监测与控制特点

被引：27

作者：

周楚 ^{[1
]}

刘晓明 ^{[2
]}

张明 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学心理学系

[2] 东北师范大学心理学系

来源：

心理学报 | 2004年 / 01期

关键词：

学习困难; 元记忆; 元记忆监测; 元记忆控制;

D O I：

暂无

中图分类号：

B842 [心理过程与心理状态];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

以有无意义联系的两种中文词对为材料 ,采用 2× 3× 2混合实验设计 ,对小学三到五年级学习困难儿童的元记忆监测、控制水平与学优儿童之间的差异及其发展特点进行研究。结果表明 :(1)学习困难儿童在三种元记忆监测判断等级上均显著低于学优儿童 ;(2 )学习困难儿童具有元记忆控制能力 ,但其控制水平相对低于学优儿童 ;(3)学习困难儿童的元记忆监测判断和学习时间分配之间存在交互影响 ;(4 )学习困难儿童的元记忆监测和控制水平存在较为复杂的发展特点。据此得出结论认为 ,学习困难儿童的元记忆监测与控制能力都比学优儿童差 ,同时也表现出一定的发展趋势。

引用

页码：65 / 70

页数：6