“互联网+”时代的远程教育质量观定位

被引：25

作者：

陈丽 ^{[1
]}

沈欣忆 ^{[2
]}

万芳怡 ^{[3
]}

郑勤华 ^{[1
]}

机构：

[1] 北京师范大学远程教育研究中心

[2] 北京教育科学研究院

[3] 北京语言大学网络教育学院

来源：

中国电化教育 | 2018年 / 01期

关键词：

“互联网+”时代; 远程教育; 质量观; 同一性;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

"互联网+"时代给远程教育带来机遇的同时也带来了挑战,远程教育该何去何从成为该领域内的热题。该文基于对"互联网+"时代的融合和协同的特征以及终身学习体系的发展趋势的分析,逐渐明晰了"互联网+"时代背景下同一性质量观是远程教育的发展出路。该文阐释要实现同一性质量观,远程教育质量保证体系是必要条件,质量保证体系从上位到下位分为四层,分别是质量观、学分体系、质量标准和质量保证组织实施模式。文章进一步阐述质量保证的组织实施是由政府、继续教育机构、第三方质量监测中心协同完成的,三者同为质量保证的核心利益相关者,三者协同作用促进质量保证体系的有效实施。研究基于"互联网+"时代剖析了远程教育质量观定位和质量保证体系,以期能够为远程教育质量保证的相关人员带来一些思考。

引用

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页数：7

共 29 条

[1] 从强化完善既有教育到重构新型教育体系——“互联网+”时代教育信息化的战略转型 [J].