不同层次护生对护理学基础教学方法兴趣差异性的研究

目的了解不同层次护生对护理学基础教学方法兴趣的差异性,为教师在教学活动中有针对性地选择护生易接受的教学方法提供参考。方法采用自编的护理学基础教学方法兴趣调查问卷对护理学院3个层次的护生进行随机调查。结果本科护生对多媒体教学、板书与讲授相结合、实体练习、尝试教学法、护生操作教师指导5种教学方法感兴趣程度得分与专升本护生比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。本科护生对角色扮演、抽查回示教学方法感兴趣程度得分与专科护生比较,差异有统计学意义(均P<0.05)。专科护生对板书与讲授相结合,护生操作教师指导,角色扮演,抽查回示教学方法感兴趣程度得分与专升本护生比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论不同层次护生对不同教学方法感兴趣的差异与其学习经历和培养目标有关,不同层次护生对教学方法的运用均有自己的要求,关注的侧重点不一样。在教学中需根据不同层次护生对教学方法的兴趣,进行有针对性的教学安排,调动护生学习的积极性和主动性,不断提高教学质量。