年级、学业成绩与学习策略关系的研究

本研究以３９８名中学生为研究对象，以学习策略量表为工具，探讨了不同年级及成绩组的学生学习策略水平的特点。结果发现：（１）就学习策略的总体水平来看，年级与成绩组两因素交互作用显著。（２）初中和高中阶段表现出不同的学习策略水平。初中阶段，不同成绩组的学习策略存在显著差异，并且低成绩组在所有量表上的得分都低于高分组。而高中阶段，不同成绩组学习策略的总体水平不存在显著差异。（３）判别分析结果表明，动机策略是较好区分高、低分组的学习策略维度。