大学生英语学习动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系研究

本文旨在研究大学生英语学习的动机、自我效能感和归因与自主学习行为的关系。采用问卷形式对186名大一学生进行调查,然后对数据进行相关分析和多元回归分析。研究结果表明:内在动机、外在动机和自我效能感与自主学习行为成显著正相关关系,成就归因对自主学习行为的影响方式与归因的类型有关。此外,它们对自主学习行为的影响程度也存在差别。影响程度最大的是自我效能感,其次是内在动机和外在动机,然后是各种类型的归因。