学科融合与建立合理的学科教师教育课程体系

教师的专业能力是成就教师专业成长的支撑点。从实现教师专业化角度看,我国师范院校的课程构成尚存在着不足与偏差,必须通过课程结构的改革与调整,以教师自主建构为理论根基,加强学科融合,建立以课程为中心的网状多向、模块化的学科教师教育的课程体系,加强学科教育系列课程,为教师教育理论形成起到了支撑作用,寻求课程范式由封闭性向开放性的转型,促进我国教师专业化水平的提高。