远程开放教育教师专业化发展路径探析

被引:6
作者
王美林
机构
[1] 福建广播电视大学公共事业与教育系
关键词
远程开放教育; 专业化; 课堂教学模式;
D O I
暂无
中图分类号
G434 [计算机化教学]; G451 [教师];
学科分类号
040110 ; 04 ; 0401 ;
摘要
远程开放教育决定了教师专业化发展的特征,体现在终身性、阶段性、多样性与自主性方面。远程开放教育发展的新形势对教师提出了更高的要求。在信息技术背景下教师专业化发展需要教师正确认识自身角色、创新课程教学模式、提高信息技术运用能力,提高远程教育教学效率,提升教育教学质量,促进远程教育的长远发展。
引用
收藏
页码:43 / 45
页数:3
相关论文
共 4 条
[2]   在远程教育下提升教师专业化知识中的价值研究 [J].
王康钱 ;
李海宁 .
价值工程, 2012, 31 (14) :253-254
[3]   我国远程教育教师角色与专业发展 [J].
翁朱华 .
开放教育研究, 2012, 18 (01) :98-105
[4]   教师专业化及教师专业发展综述 [J].
蒋竞莹 .
教育探索, 2004, (04) :104-105