论理解之于教学的意义

被引：4

作者：

马勇

唐德海

机构：

[1] 广西师范大学教科院

[2] 广西师范大学教科院广西桂林邮编

[3] 广西桂林邮编

来源：

教育理论与实践 | 2004年 / 02期

关键词：

理解; 教学; 发展;

D O I：

暂无

中图分类号：

G420 [教学研究和改革];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

理解作为哲学解释学的核心概念和核心内容,若从理解的视角追问教学的发生、过程、结果,既是有必要的也是可能的,对于教学研究具有重要的意义价值。由此,对理解与教学投以更多的重视和思考,这是对教学主体论发生变化的适应,也是国际理解教育发展的必然要求。

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[3]

解释学与人文科学[M]. 河北人民出版社 , (法)里克尔(Ricoeur, 1987