职前教师教育实践的范式变迁与模式革新

被引：46

作者：

桑国元

机构：

[1] 教育部普通高校人文社会科学重点研究基地北京师范大学教师教育研究中心

来源：

教师教育研究 | 2011年 / 04期

关键词：

职前教师; 教育实践; 教师培养; 基础教育;

D O I：

10.13445/j.cnki.t.e.r.2011.04.007

中图分类号：

G451.1 [教师评定与任用];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

职前教师教育所面临的一个核心议题是如何帮助职前教师恰如其分地将理论知识运用于教育教学实践中。越来越多的研究者认为,职前教师应该在习得和建构教育教学的理论知识的同时,需要充分理解、体验和建构实践知识,"从实践中学习,为实践而学习"。基于这种主张,本文重点讨论:大学场域中职前教师的理论知识习得与教育教学实践(田野经验)之间的关系。讨论的过程分为三个部分:教育实践内涵的再讨论、教育实践的范式变迁过程,以及教育实践的模式变革。

引用

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共 11 条

[1] 教师实践性知识获取路径的思考与探究 [J].