校本SPOC课程的开发与应用探究——以“生死学”课程为例

被引：13

作者：

廖宏建 ^{[1
]}

胡宜安 ^{[2
]}

蔡忠兵 ^{[3
]}

机构：

[1] 广州大学网络与现代教育技术中心

[2] 广州大学马克思主义学院

[3] 广州大学教务处

来源：

现代教育技术 | 2016年 / 10期

关键词：

SPOC; 混合学习; MOOC; 翻转课堂;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

040110 ;

摘要：

信息技术融合课堂教学是近期加速高等教育变革的关键趋势,MOOC在发展过程中出现的质量危机使融合更为必要和迫切,而融合是SPOC的产生和应用逻辑。文章在分析国外典型SPOC应用创新案例的基础上,基于混合学习过程理论,以"生死学"课程为例,探索了校本SPOC课程的开发和应用过程。教学应用表明,SPOC采用O2O的混合学习模式,是高校革新教学模式和提升教学质量的有效选择路径。

引用

页码：93 / 99

页数：7