体验式教学在新护士依法施护培训中的实践与成效

被引：66

作者：

季诚 ^{[1
]}

谢幸尔 ^{[2
]}

陶凤燕 ^{[1
]}

龚丽俐 ^{[1
]}

机构：

[1] 江苏省南通卫生高等职业技术学校护理系

[2] 南通市第三人民医院

来源：

中华护理杂志 | 2015年 / 03期

关键词：

医院,教学; 护士; 立法,医院;

D O I：

暂无

中图分类号：

G726 [职工教育]; R47-4 [];

学科分类号：

摘要：

目的探索提高新护士依法施护培训效果的方法。方法组成教学团队,培训前新护士自主学习建立依法施护的初步认知;培训中帮助新护士建立多感觉通道,巩固认知、提升情感、获得换位思考的内心体验;培训后实践环节师徒结对,使认知内化显于行为。三环节形成依法施护的知、情、意、行相统一。结果采用Likert 5级评分法,70名新护士对体验式教学中情景剧的满意度得分为(4.89±0.53)分,小组讨论的满意度得分为(4.73±0.70)分,现场表演的满意度得分为(4.79±0.59)分,不良事件再现的满意度得分为(5.00±0.00)分;95.71%以上的新护士认为体验式教学对卫生法律法规知识的掌握、自我保护意识的提高、法律意识的提高、突发事件的应变能力、知识的综合应用能力和团队合作能力等方面帮助较大或很大;被访谈护士均对体验式教学的培训效果给予充分肯定;新护士对法律法规内容的认知得分由培训前的(53.90±4.99)分上升至培训后的(88.15±2.97)分。结论体验式教学是提高新护士法律法规认知水平、自我保护意识、法律意识等的有效培训方法之一。

引用

页码：332 / 335

页数：4

共 8 条

[1] 浅谈新形势下护士法律意识的培养 [J].