流动儿童的学校归属感和学校适应:集体自尊的中介作用

被引：20

作者：

彭丽娟 ^{[1
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陈旭 ^{[1
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雷鹏 ^{[1
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邹荣 ^{[1
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机构：

[1] 西南大学心理健康教育研究中心

[2] 西南大学教育科学研究所

来源：

中国临床心理学杂志 | 2012年 / 02期

关键词：

流动儿童; 学校适应; 学校归属感; 集体自尊;

D O I：

10.16128/j.cnki.1005-3611.2012.02.032

中图分类号：

B841 [心理学研究方法];

学科分类号：

040201 ;

摘要：

目的:考查流动儿童学校归属感和学校适应的关系,以及集体自尊在二者之间的中介作用。方法:对719名流动儿童进行问卷调查。结果:①流动儿童的学校适应情况良好,但存在显著的性别差异;②流动儿童的学校归属感和学校适应,以及变量各维度间显著相关,并且学校融入、学校环境、学校投入和同伴关系能显著预测流动儿童的学校适应;③流动儿童的集体自尊在学校归属感和学校适应间起部分中介作用。结论:流动儿童的学校归属感通过提高其集体自尊而促进学校适应。

引用

页码：237 / 239

页数：3

共 14 条

[1] 初中生感知的学校气氛的特点及其与学校适应的关系:学校态度的中介作用 [J].