初中数学“情境—问题”教学的校本化研究——“握手问题”教学案例

被引：3

作者：

鲍建立

机构：

[1] 余姚市实验学校

来源：

数学教育学报 | 2009年 / 18卷 / 01期

关键词：

握手; 问题; 数学情境; 化归思想;

D O I：

暂无

中图分类号：

G633.6 [数学];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

"授人以鱼,不如授人以渔".反思我们的教学策略,不难发现,我们太注重教学生解答现成的数学问题,只重视结果和答案的准确性,而很少或不够重视知识的发生过程,更没有有意识地培养学生提出问题的能力.鉴于此,设计"握手问题"的教学,通过解决"买单程车票"揭示课题,激发学生去探索这类数学问题的规律性,形成对"握手问题"的本质的理解,形成这类数学问题的知识链,掌握这类数学问题的解题关键.同时在这样的学习过程中,使学生敢问、会问和善问.

引用

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