PBL教学法在实验教学中的应用及评价

在针对医科大学新生的化学实验教学实施中,在传统教学模式的基础上引入PBL(Problem-Based Learning,PBL)教学法,以问题为线索指导学生课前自学,以学生为主体就问题展开课堂讨论,使学生逐步变被动学习为主动学习,帮助学生完成从高中生到大学生的转型,尽快适应大学快速、大信息量的学习。结果显示,在化学实验教学中适量引入PBL教学法在提高学生的学习兴趣、学习的主动性、思维能力、自学能力、语言表达能力及与人合作等方面有明显效果。