写作策略与产出性词汇量对写作质量的影响

本文旨在研究在写作策略的作用下,词汇量对写作质量是否有显著影响,写作策略能否弥补词汇量之不足。研究对象为大学二年级学生,共60人,为两个自然班。一个受过写作策略训练,但词汇量较小。另一个词汇量虽大,但没受过策略训练。研究结果发现,产出性词汇量对写作质量的直接影响并不显著,与写作策略相结合才能发挥很大作用。写作策略对写作质量的影响有“阈限”,在“阈限”以上则会产生很大影响。而写作策略在一定程度上能弥补词汇量的不足。