中小学教师对智慧教育装备的接受度及其影响因素

被引：15

作者：

周炫余 ^{[1
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唐丽蓉 ^{[1
]}

卢笑 ^{[2
]}

刘林 ^{[1
]}

陈圆圆 ^{[1
]}

机构：

[1] 湖南师范大学基础教育大数据研究与应用重点实验室

[2] 湖南师范大学工程与设计学院

来源：

现代教育技术 | 2021年 / 31卷 / 03期

基金：

湖南省自然科学基金;

关键词：

智慧教育装备; 中小学教师; 接受度; 影响因素; UTAUT模型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G434 [计算机化教学]; G635.1 [教师、班主任];

学科分类号：

040110 ; 04 ; 0401 ;

摘要：

在智慧教育时代,教师作为智慧教育装备的使用主体,其使用意愿直接影响智慧教育装备的推广应用和智慧教育的发展。为此,文章参考整合型信息技术接受模型,设计了中小学教师对智慧教育装备的接受度模型,并通过问卷调研、结构方程建模和半结构化访谈,对164名中小学教师智慧教育装备的接受度及其影响因素进行了探究。文章发现,努力期望、社会影响对中小学教师智慧教育装备的接受度有显著的正向影响,学科背景对其有较好的调节作用,中小学教师对智慧教育装备的接受度普遍较高。基于以上研究结果,文章针对智慧教育装备如何在中小学进一步推广与应用的问题提出建议,以期推广智慧教育装备、发展智慧教育。

引用

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页数：7

共 14 条

[1] 中小学教师智慧教室接受度影响因素研究 [J].