PBL教学中教师的转变及作用

被引：49

作者：

韩玮娜

常亮

阎芳

机构：

[1] 潍坊医学院医用化学教研室

来源：

数理医药学杂志 | 2008年 / 04期

关键词：

PBL; 教师; 医学教育;

D O I：

暂无

中图分类号：

G642.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

摘要：

PBL(Problem-Based Learning)教学模式打破传统模式的"填鸭式"教育,注重学生的主体作用,强调以学生为中心,而非教师的讲授。教师不给学生提供问题答案或信息,而是教会学生如何探究问题的答案,促进学生自学,通过总结评价来衡量学习效果。从而教师的角色发生了根本性转变。教师所起到的作用趋向于多元化。

引用

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页数：3

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