物理教材引入科学史的新观点

被引：35

作者：

胡扬洋 ^{[1
]}

陈清梅 ^{[2
]}

邢红军 ^{[1
]}

机构：

[1] 首都师范大学物理系

[2] 北京中医药大学基础部

来源：

课程·教材·教法 | 2012年 / 12期

关键词：

科学史; 物理教材; 物理教学; 科学思想史; 科学史观; 科学本质;

D O I：

10.19877/j.cnki.kcjcjf.2012.12.007

中图分类号：

G633.7 [物理];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

为了强化物理教材编写引入科学史的系统性和层次性,依据教育性原则和科学史的自身特点,提出了教学用科学史概念。采用分级方法,将教学用科学史分为科学史故事、科学思想史、科学史观三个级次,认为采用分级方法是将科学史引入物理教材的一种新的编写方式。

引用

页码：29 / 34

页数：6

共 17 条

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