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《义务教育常用词表(草案)》研制中义类法的运用和价值
被引：4
作者：
孙园园
机构：
[1] 厦门大学嘉庚学院
来源：
关键词：
《义务教育常用词表(草案)》;
《义序表》;
义类法;
词汇教学;
词汇学习;
D O I：
10.16499/j.cnki.1003-5397.2017.03.002
中图分类号：
G633.3 [汉语语文];
H136 [现代词汇];
学科分类号：
摘要：
义类法是《义务教育常用词表(草案)》收词和分级的重要方法,有效弥补了频率、分布、使用度等方法的不足,使得收词更加全面,分级更为合理。《义务教育常用词表(草案)》分《音序表》和《义序表》,《义序表》在横向和纵向层级上呈现出词语间的语义关联,在语义关系网中构建起词汇的语义系统,同时也有利于构建起学习者的认知体系。《义序表》语义体系完整,义类排列科学,便于检索,有利于鉴别多义词义项,提供了间接释义方式,能够为义务教育语文教材词语的选取和分级、词汇的教与学提供依据和参照。
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