研究生人机协同教学设计实践及效果研究

教学设计能力是教师需要具备的最核心能力之一，高校在培养未来教师教学设计能力的过程中仍存在教师反馈不足与缺乏个性化指导等问题。以ChatGPT为代表的生成式人工智能(GAI)为教师教育工作提供了全新的机遇和挑战。研究尝试探究GAI支持的高校科学与技术教育专业研究生人机协同教学设计的可能性和效果。39名选修了“科学与技术教育教学设计与实施”课程的研究生在课堂围绕科技教育主题开展人机协同教学设计实践，在GAI的辅助下完成了对初始教学设计的完善，之后基于师生反馈又对第二个版本的教学设计进行了优化。研究发现，三个版本的教学设计作品质量存在显著差异，GAI的辅助以及师生反馈对研究生教学设计作品质量提升有积极影响；在人机协同过程中，研究生会反思GAI给出的反馈，倾向与GAI进行多轮交互来获取有效的反馈；教师、同伴以及GAI在协同教学设计过程中扮演不同的角色，彼此有互补；大多数研究生希望未来还可以使用GAI辅助教学设计。基于已有发现，本研究提出三点建议：人机协同教学设计过程中应加强师生反馈对提升作品质量的作用；教师可以引导学生与GAI开展高质量对话；鼓励学生规范使用GAI。