我国教研员角色的历史变迁

被引：12

作者：

胡惠闵 ^{[1
]}

汪明帅 ^{[2
]}

机构：

[1] 华东师范大学

[2] 宁波大学

来源：

关键词：

教研员; 角色期待; 教研制度; 课程改革; 教育行政部门; 历史变迁;

D O I：

10.16855/j.cnki.zgmzjy.2017.06.018

中图分类号：

G637.2 [];

学科分类号：

04 ; 0401 ;

摘要：

<正>近年来,针对教研员角色定位的问题逐渐升温,讨论角度和结论不尽相同,而现实中教研员角色模糊不清。因此,了解教研员角色的历史变迁,有助于更好地定位教研员角色。教研制度的缘起:教研员的双重职责凸显学界普遍认为,中国大陆的教研制度是为了适应中小学教育发展

引用

页码：27 / 29

页数：3

共 7 条

[1] 教研员作为边界工作者:意涵与能力建构 [J].

沈伟 .

[2] 论中国教研员作为专业领导者的新角色理论建构 [J].

宋萑 .

翟立安 .

[4] 教研员职能转变与使用机制改革 [J].

潘涌 .

朱志平 .

[6] 基础教育教研工作的若干思考 [J].

孙立春 ;

张茂聪 ;

张彩霞 .

[7] 各省市教育廳局必須加強教学研究工作 [J].