多模态教育环境中的多元识读能力培养研究

被引：24

作者：

曹韵

机构：

[1] 哈尔滨商业大学

来源：

关键词：

多模态化; 多元识读能力; 多元识读教学法; 意义建构;

D O I：

10.16263/j.cnki.23-1071/h.2015.04.028

中图分类号：

G434 [计算机化教学];

学科分类号：

摘要：

在全球信息化不断发展的今天,多模态已经深入我们的生活,人们认知新事物的方式正在悄然发生改变。多媒体设施和网络教学平台的引入也使教学模式呈现多模态化。多元识读是新伦敦小组提出的新概念,继而又提出多元识读教学法。基于多模态建构成为认知主要表达方式,如何培养学生多元识读能力成为教学新任务。

引用

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页数：4

共 7 条

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