论研究生课程学习与科研训练整合的三个维度——基于30位新进校博士青年教师的调查启迪

被引：12

作者：

罗尧成 ^{[1
,2
]}

机构：

[1] 上海理工大学管理学院

[2] 上海出版印刷高等专科学校规划与科研处

来源：

学位与研究生教育 | 2010年 / 11期

关键词：

研究生教育; 课程学习; 科研训练; 整合; 调查;

D O I：

10.16750/j.adge.2010.11.016

中图分类号：

G643 [研究生教育];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

课程学习与科研训练整合是提升研究生科研创新能力的一条重要途径。专题调查显示,研究生的课程学习既发挥着促进科研创新能力的作用,也有影响科研创新能力提升的表现,论文剖析了形成这两种作用关系的原因和机制,提出了从内容、教学、师资三个维度实施改革来实现研究生课程学习与科研训练整合的研究建议。

引用

页码：57 / 61

页数：5

共 7 条

[1] 营造研究生教育的创新环境 [J].

杨卫 .

学位与研究生教育, 2005, (01) :3-6

[2] 文科人才培养规格与本、硕、博关系的处理 [J].

吴秀明 ;

戴燕 .

学位与研究生教育, 2005, (09) :27-31

[3] 我国研究生创新能力现状及其影响因素分析——基于三次研究生教育质量调查的结果 [J].

袁本涛 ;

延建林 .

北京大学教育评论, 2009, 7 (02) :12-20+188

[4] 我国高校博士课程设置现状分析及改革建议——基于三所“985工程”高校调查问卷的统计 [J].

罗尧成 .

高等工程教育研究, 2009, (05) :149-154

[5] 我国高校博士生参与课题的现状分析及研究建议——基于三所“985工程”高校调查问卷的统计 [J].

罗尧成 ;

朱永东 ;

杨扬 .

复旦教育论坛, 2009, 7 (06) :19-25

[6] 论研究生教育课程体系开发的三个理论基础 [J].

罗尧成 ;

谢安邦 .

教育研究, 2008, (04) :30-35

[7] 科研创新两题 [J].

林文勋 .

学位与研究生教育, 2009, (12) :1-4

← 1 →