小学中高段学生信息素养测评模型构建与应用研究——以四、五年级学生为例

被引：19

作者：

余丽芹 ^{[1
]}

索峰 ^{[2
]}

朱莎 ^{[1
]}

卢春 ^{[1
]}

吴砥 ^{[3
]}

机构：

[1] 华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心

[2] 宁夏回族自治区教育厅

[3] 华中师范大学教育部教育信息化战略研究基地(华中)

来源：

中国电化教育 | 2021年 / 05期

关键词：

小学生; 信息素养; 评价指标; 测评模型;

D O I：

暂无

中图分类号：

G622.4 [教学法与教学组织];

学科分类号：

040102 ;

摘要：

小学阶段是学生信息素养启蒙与培育的关键时期,构建科学、合理的信息素养测评模型是小学生信息素养培育与提升的重要基础。研究以小学四、五年级学生为调研对象,从信息素养内涵界定入手,综合采用文献研究、专家咨询、数理验证等方法,构建了小学生信息素养测评模型,并利用该模型对我国西部N省开展小学生信息素养评估实践,发现小学生信息素养整体水平处于中等,但各维度发展并不均衡。不同类型学校学生的信息素养存在显著差异,乡村学校学生信息素养普遍较低。基于此,研究提出了进一步提升小学生信息素养水平的策略及建议。

引用

页码：63 / 69+101 +101

页数：8

共 20 条

[1]

有效学业评价.[M].孔凡哲; 王汉岭; 编著.东北师范大学出版社.2011,

[2]

结构方程模型.[M].吴明隆; 著.重庆大学出版社.2010,

[3]

信息素养与信息检索概论.[M].柯平主编;.南开大学出版社.2005,

[4] 教育信息化2.0时代下师范生信息素养评价指标体系研究 [J].