数学教育学学科建设三十年:回顾与反思

被引：11

作者：

吕世虎 ^{[1
]}

曹春艳 ^{[1
]}

叶蓓蓓 ^{[2
]}

机构：

[1] 西北师范大学教育学院

[2] 广西师范大学教育学院

来源：

当代教育与文化 | 2014年 / 05期

关键词：

数学教育学; 学科建设; 体系建构; 回顾; 反思;

D O I：

10.13749/j.cnki.cn62-1202/g4.2014.05.008

中图分类号：

O1-4 [];

学科分类号：

0701 ; 070101 ;

摘要：

我国数学教育学学科建设始于对"中学数学教材教法"相关问题的探讨,经历了作为一门课程的"数学教育学"、作为系列课程的"数学教育学"及作为学科群的"数学教育学"和"数学教育学"的主题研究繁荣等几个发展阶段,初步形成了具有中国特色的数学教育学学科。数学教育学是一门涉及数学、教育学、哲学、心理学、文化学、传播学、教育技术学、思维科学等有关内容的新兴交叉学科,在数学教育学的学科建设过程中,通过理论与实践两方面研究,形成了数学教育专门研究人员与一线教师组成的研究团队,发展、完善了有中国特色的数学教育学科体系。今后,数学教育学学科建设仍需关注理论体系建构、研究团队建设、研究视角拓展等问题。

引用

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[1] 中国数学教育的当代研究 [J].