PBL教学模式在骨科临床教学中的应用研究

目的分析探索PBL教学模式在骨科临床实习教学中应用的可行性及意义。方法将2010～2011年度在蚌医附院骨科实习的72名临床医学专业五年制本科学生随机分为两组PBL教学组和LBL教学组,分别针对两组进行骨科实习教学,教学课程结束后进行考核,通过比较学生考试成绩来评价教学效果,并通过问卷调查形式来分别评估两组学生的学习态度和接受程度。结果 PBL试验组理论成绩明显优于LBL组,PBL教学模式更能有效激发学生的学习兴趣和求知欲望,有助于培养及提高实习学生自主思考和临床反应能力、创新思维意识。结论 PBL相较于传统教学模式,有突出的优越性,受到学生的普遍接受,值得推广和应用。PBL教学模式是传统灌输法教学模式的补充,二者相辅相成,适合当前医学教学现状。