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中学数学实验课设计范式及其主体认识分析
被引：25
作者：
常丽艳
机构：
[1] 首都师范大学附属中学
来源：
关键词：
数学实验;
教学设计范式;
主体认识作用;
方法意义;
D O I：
暂无
中图分类号：
G633.6 [数学];
学科分类号：
摘要：
信息技术介入中学数学教育以来,对数学实验理论和实践的探索成为新课程建设的研究热点.中学数学实验课设计包括:验证式、模拟实验式、观察理解式、探索建构式4种常规的教学设计范式.对改革数学教学、建设新课程具有重要的意义.
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