调动学生的自主学习能力提高基于问题的学习的教学成效

被引：10

作者：

刘均娥 ^{[1
]}

黄金月 ^{[2
]}

机构：

[1] 首都医科大学护理学院

[2] 香港理工大学护理学院

来源：

中华护理教育 | 2010年 / 12期

关键词：

基于问题的学习; 学生,护理; 自主学习; 教学;

D O I：

暂无

中图分类号：

R47-4 [];

学科分类号：

摘要：

提出了调动学生的自主学习能力是提高PBL教学成效的重要因素,并分别介绍了时间管理能力、信息利用与信息素养能力、临床思维能力与元认知技能和语言表达能力的概念、特征,以及这些能力如何在PBL教学中有效地使用。

引用

页码：563 / 565

页数：3

共 8 条

[1] 引入逻辑学的PBL对培养医学生临床思维能力的初步研究 [J].

王莉英 ;

钟春玖 ;

陈伟 ;

汪青 ;

钱睿哲 .

中国高等医学教育, 2010, (01) :118-120

[2] 论逻辑学课程的教学与医学生批判性思维培养 [J].

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梁慧敏 ;

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医学与社会, 2010, (01) :103-105

[3] 对医学生发散性和逆向诊断思维能力培养的初步探讨 [J].

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[4] 批判性思维特质研究综述 [J].

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[5] 论临床思维概念 [J].

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[7] 现代心理学的自主学习观 [J].

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山东教育科研, 2000, (Z2) :54-55+59

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调动学生的自主学习能力 提高基于问题的学习的教学成效

调动学生的自主学习能力提高基于问题的学习的教学成效