多模态自主听力教学模式有效性的实证研究

被引：72

作者：

李欣

李玫瑛

王佳子

机构：

[1] 北京林业大学外语学院

来源：

解放军外国语学院学报 | 2012年 / 35卷 / 06期

基金：

中央高校基本科研业务费专项资金资助;

关键词：

英语听力理解; 多模态自主听力教学; 多元识读能力;

D O I：

暂无

中图分类号：

H319.9 [会话];

学科分类号：

050201 ;

摘要：

本文以北京某高校英语专业2008级英语学习者的听力教学为例,对比单纯用音频资源的传统模式和多模态自主英语听力教学模式,通过问卷调查和测试,用定性和定量两种方法考察学习者对新教学模式的接受度及其实际教学效果,探讨多模态自主听力教学模式对学习者听力水平和多元识读能力的影响。结果发现:1)该教学模式受到绝大多数学习者的欢迎;2)该教学模式能够有效地促进学习者自主学习能力的提高;3)该教学模式能切实有效地提高学习者的听力水平以及多元识读能力。

引用

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页数：7

共 17 条

[1] 基于认知评价理论对CALL课堂任务型学习活动设计的思考 [J].