试论研究生教育学的逻辑起点

被引：3

作者：

高田钦 ^{[1
]}

张凡 ^{[2
]}

机构：

[1] 江苏师范大学研究生院

[2] 江苏师范大学教育研究院

来源：

学位与研究生教育 | 2016年 / 11期

关键词：

研究生教育学; 理论体系; 逻辑起点; 研究;

D O I：

10.16750/j.adge.2016.11.013

中图分类号：

G643 [研究生教育];

学科分类号：

040106 ;

摘要：

认为研究生教育学学科衍生发展的成熟度为构建研究生教育学理论体系奠定了一定的基础,架构理论体系的核心是确定逻辑起点,逻辑起点是理论体系的开端范畴,并且具备唯一性。揭出研究生教育学逻辑起点的确立必须从研究生教育存在入手,对研究生教育活动进行合理抽象。"研究"作为研究生教育学的逻辑起点符合三个条件:在研究生教育活动中,它是最简单、最基本、最一般的现实存在;蕴含研究生教育学理论体系一切矛盾和可能的胚芽;与研究生教育学的历史起点相一致。

引用

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页数：6

共 17 条

[1] 论“研究生教育学”学科建构的合用性、合法性与合理性 [J].